端午節(jié)，高考如約而至。作為教育改革的元年，2019年的高考意義非凡，值得一談。力避官話空話套話，筆者今天選擇的作文分析角度，希望專家們批評(píng)。

首先來(lái)看2019年幾個(gè)高考作文的題目:

不難看出，今年的作文首先對(duì)文體有了明確的要求。不論是全國(guó)卷一和卷二的演講稿，還是卷三與北京卷的記敘文和議論文，文體要求之精確清楚，前所未有。這就意味著學(xué)以致用的思想貫穿始終。相比較以往突出人文性，今年對(duì)學(xué)用和語(yǔ)文工具性的展現(xiàn)更加側(cè)重。

語(yǔ)文學(xué)科建立以來(lái)，由語(yǔ)言學(xué)家主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)工具性，到由文學(xué)家主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)人文性，再到2011年新課標(biāo)推出，主張語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文學(xué)科經(jīng)歷了不同的階段，這些影響了考試，考試也引導(dǎo)了教學(xué)。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的社會(huì)功用，挖掘文化內(nèi)涵，而這是建立在語(yǔ)文首先研究的是語(yǔ)言，是工具性，這個(gè)基礎(chǔ)上的。這對(duì)社會(huì)上一味地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的“文學(xué)性”是一個(gè)矯正。

有的讀者認(rèn)為筆者押中了今年的高考題，其實(shí)我真不敢當(dāng)。筆者認(rèn)為，無(wú)論考什么題目，首先考查的就是閱讀理解能力。比如全國(guó)卷一中的“勞動(dòng)”話題，并不新鮮，甚至北京中考都考過(guò)。今年的這個(gè)“勞動(dòng)”話題的作文怎么破題？這是需要閱讀理解能力做支撐的。引言中，首先開宗明義，勞動(dòng)是財(cái)富（姑且理解為物質(zhì)層面）和幸福（姑且理解為心靈層面）的源泉，勞動(dòng)是中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)。接著話鋒一轉(zhuǎn)，講了同學(xué)們之中不理解不熱愛不尊重勞動(dòng)的情況。末了，讓置入身份寫演講稿。看似典型的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，深入思考會(huì)發(fā)現(xiàn)。唯有讀懂要求，理解了出題人的意圖，才能寫出合格的作文。

閱讀而言，一要方法。新斯文的核心閱讀方法比如“鉆木取火法”，正好可以派上用場(chǎng)。二要內(nèi)容。如果考生學(xué)了新斯文國(guó)學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)書的第一課，了解恩格斯“勞動(dòng)創(chuàng)造人類”的學(xué)說(shuō)，或者學(xué)習(xí)了第三冊(cè)的“語(yǔ)言的邏輯”“小小演說(shuō)家”，這個(gè)作文也許會(huì)有新視角。三是要有持續(xù)系統(tǒng)的訓(xùn)練。相比較，全國(guó)卷二和北京卷對(duì)閱讀的要求更高，閱讀能力的習(xí)得與養(yǎng)成，的確需要系統(tǒng)持續(xù)的訓(xùn)練。

要明確，高考是為國(guó)家和社會(huì)遴選優(yōu)秀的人才。那么考試對(duì)于教育的導(dǎo)向性，對(duì)我們的教學(xué)教研和學(xué)習(xí)，都有啟發(fā)意義。縱觀，這些題目，我們不難發(fā)現(xiàn)“家國(guó)情懷”是一個(gè)恒古彌新的話題。而語(yǔ)文教育中，對(duì)于學(xué)生的情感教育和價(jià)值觀教育一直是缺失的，或低效的。

如果說(shuō)勞動(dòng)是人幸福的源泉，語(yǔ)文則讓人具備感受幸福的能力。要想寫出這些有深度，有格局的文章，必然離不開有深度的訓(xùn)練。我們呼吁，語(yǔ)文教育改革，步子再快些，再穩(wěn)些，再系統(tǒng)科學(xué)一些。這樣，我們培養(yǎng)的才是人才，而不是寫手。

2019 年是非同尋常的一年，關(guān)于高考，筆者其實(shí)有千言萬(wàn)語(yǔ)。但是因?yàn)槿嗽诼猛荆槐愣鄬懀植荒懿粚憽Ｇ乙源思o(jì)念2019年高考，祝愿廣大考生考出好成績(jī)，旗開得勝，金榜題名。

——新斯文  釋之老師

新斯文是一家面向4-15歲少兒“國(guó)學(xué)語(yǔ)文”的教育倡導(dǎo)品牌。開創(chuàng)至今近十年的品牌發(fā)展，自主研發(fā)專屬新斯文“國(guó)學(xué)語(yǔ)文”的教材和課程。新斯文以閱讀為手段，以國(guó)學(xué)和語(yǔ)文材料為內(nèi)容載體，把國(guó)學(xué)和語(yǔ)文深度融合，提升孩子的國(guó)學(xué)、語(yǔ)文能力與素養(yǎng)，并為各科目的理解夯實(shí)基礎(chǔ)，打造孩子終身受益的思維及能力。

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